INDICADORES PRIMER PERIODO
Producción de textos verbales y no verbales para comunicar sus pensamientos en situaciones concretas.
Análisis de la información que emiten los medios de comunicación para producir textos e interpretar situaciones económicas y financieras de Colombia y el mundo.
Identificación y construcción de textos argumentativos con cohesión y coherencia, en diversas situaciones comunicativas..
Lectura y comprensión de obras de la literatura tradicional oral colombiana.
Realización de la primera parte del proyecto de aula planteado a los estudiantes
Análisis de las características de cada uno de los componentes del horizonte
institucional.
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PROPÓSITOS
• Valorar el uso de la oralidad para la narración.
• Reconocer la importancia de las diferentes expresiones de la tradición oral.
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ACTIVIDAD 1: LA TRADICIÓN ORAL
La tradición oral abarca todos los conocimientos, sabidurías, costumbres y creencias que se transmiten de generación en generación por medio de la palabra, como por ejemplo, mitos, leyendas, supersticiones, recetas de cocina, técnicas artesanales, curandería, remedios, dichos, refranes, cuentos populares (Fábulas), chistes, coplas, décimas, rondas infantiles, entre otras. (López, 2011).
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En el siguiente enlace observa el siguiente video:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_6/L/L_G06_U04_L02/L_G06_U04_L02_01.html
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¿Por qué la tradición oral es importante para un pueblo?
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ACTIVIDAD 2: EL MITO
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1. Después de observar el siguiente enlace, responde las preguntas de reflexión.
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_6/L/L_G06_U04_L02/L_G06_U04_L02_03_02.html
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Con tus propias palabras, responde a las siguientes preguntas.
¿Qué es el mito?
¿Qué explican o ilustran los mitos?
¿Quiénes son los protagonistas de los mitos?
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2. Luego, mira el siguiente video o escucha el audio del mito de "Cuniraya y cavillaqa"
https://www.youtube.com/watch?v=ekT5YkWydb0
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NOTA: Si prefieres leerlo...
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Mito de Bachué, diosa y maestra de los chibchas
La laguna de Iguaque, caracterizada por su paisaje frío, alguna vez se llenó de flores y plantas de colores, el agua comenzó a burbujear como si hirviera y apareció una hermosa mujer delgada, de cabello largo y esbelta. En su brazo derecho tenía un niño de cinco años. Caminaron sobre el agua hasta la orilla. Eran Bachué y su hijo, venían a poblar la tierra.
Cuando el niño creció y fue un hombre contrajo matrimonio con Bachué, tuvieron muchos hijos, pues en cada parto tenía cuatro, cinco, seis hijos y hasta más. Primero se instalaron en la sabana y después recorrieron todo el imperio Chibcha. Poblaron cada rincón con sus hijos. Ella enseñó a sus hijos a tejer, construir bohíos, amasar el barro, cultivar y trabajar los metales. Su esposo entrenó guerreros y les enseñó los valores de la vida.
Cuando Bachué consideró que la tierra estaba lo suficientemente poblada, dispuso todo para volver a la laguna de Iguaque. Acompañada por una multitud, regresó al sitio del que salió y en compañía de su esposo se lanzó al agua y desaparecieron.
Tiempo después Bachué y su esposo se convirtieron en una serpiente que salió a la superficie y la recorrió en presencia de todos, dejando como mensaje que siempre los acompañarían.
La laguna de Iguaque se convirtió en un lugar sagrado y allí se celebraban ceremonias en honor a Bachué.
La sociedad chibcha se rigió por el matriarcado; por eso el nombre del esposo es desconocido. La mujer era la encargada de transmitir las tradiciones y costumbres a los descendientes. Ella era considerada una diosa, pero además una maestra, a quien debían el tipo de organización, las tradiciones y valores de su cultura.
Castillo, A.; Uhía, A. 2009. Mitos y leyendas colombianas. Grupo Editorial Educa
DE ACUERDO A LA INFORMACIÓN LEÍDA, RESPONDE:
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a. ¿A qué da respuesta el mito de Bachué?
b. ¿Evidencias seres sobrenaturales, dioses o héroes? ¿cuáles?
c. ¿Consideras el mito de Bachué una historia fácil de interpretar? ¿Por qué?
d. ¿Crees que las narraciones míticas aportan a la construcción social y cultural de una región? ¿Por qué?
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Según el contenido, los mitos se clasifican en un grupo específico así:
Mitos cosmogónicos: Explican la creación o principio del mundo
Mitos etiológicos: Explican el origen de los seres y los hechos naturales.
Mitos teogónicos: Explican el origen de los dioses y sus historias.
Mitos antropogónicos Explican el origen del hombre o la humanidad.
Mitos escatológicos: Explican los hechos del futuro, como será el fin del mundo
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Para indagar más sobre el tema puedes ingresar a la la siguiente dirección de contenidos para aprender de Colombia aprende:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_6/L/menu_L_G06_U04_L02/index.html
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ENVIAR A irenuka2@gmail.com
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PROPÓSITO
Tomar conciencia de la situación económica y financiera del mundo actual a raíz del coronavirus (Covid-19), a través de la producción de textos partiendo de la lectura y análisis de la información que emiten los medios de comunicación.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Significado de Medios de comunicación
​Qué son Medios de comunicación:
Se denominan todos aquellos instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información de que se valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo.
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Medios de comunicación de interés público
Los medios de comunicación de interés público, conocidos también como medios de comunicación social o masiva (mass media en inglés), tienen como finalidad transmitir información de carácter público a las masas. Normalmente se rigen por el paradigma de la comunicación unidireccional, aunque hay excepciones.
Los medios de comunicación social tienen un enorme poder para influir, orientar y formar la opinión pública. De allí que se le denomine también como el cuarto poder.
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Tipos de medios de comunicación social
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Medios impresos
Todas aquellas publicaciones impresas, como los periódicos, las revistas, los folletos, etc., que se emplean como medio material para la trasmisión de la información. Es el medio de comunicación más antiguo. Actualmente, sigue siendo un medio que goza de prestigio, pero el interés del gran público en él ha ido decayendo paulatinamente para migrar hacia otros medios como la radio, la televisión y las plataformas digitales.
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Medios radiofónicos
Los medios de comunicación radiofónica son aquellos que se basan en el uso de ondas de radio para el envío de señales sonoras.
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Televisión
La televisión es el medio de comunicación social más popular del mundo. Forma parte de los medios audiovisuales así como de los radioeléctricos, pues emplea tecnología de audio e imagen para la transmisión de información. Su alcance es enorme en términos de cobertura y de población con acceso a ella. Además, su oferta de contenidos es diversa y se orienta a todo tipo de públicos: educación, salud, opinión, entretenimiento, ficción, información, documentales, etc.
Medios complementarios o auxiliares
Se refiere a todos los medios que sirven para la transmisión de mensajes a la colectividad que cumplen funciones complementarias o auxiliares de los medios tradicionales. Por ejemplo: vallas publicitarias en exteriores, carteles, catálogos de compra, calendarios gratuitos distribuidos por empresas, muestrarios, circulares, volantes, etc.
Medios digitales o hipermedios
Los medios de comunicación digital son aquellos que emplean Internet para la difusión de contenido e informaciones. Aparecieron a finales del siglo XX, gracias al desarrollo de la informática y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y desde entonces, han causado una revolución en la manera en que las personas consumen, producen e interactúan con la información. El usuario no solo determina sus búsquedas, sino que es generador de contenido.
Al mismo tiempo, Internet contiene todas las posibilidades de medios de comunicación en un solo sistema: audio, imagen, texto, bases de datos, herramientas de trabajo, canales de comunicación interpersonal, etc. Con Internet tenemos acceso a televisión, cine, prensa, radio, teléfono y redes sociales. Por ello, muchos especialistas no lo consideran un medio de comunicación, sino un hipermedio.
Como ejemplo podemos mencionar: Motores de búsqueda como Google o Yahoo, Youtube, Spotify, iTunes, Netflix,
SoundCloud, entre otros. Sin embargo, estos medios aún se encuentran en expansión y su proceso de democratización y acceso a las masas aún está en progreso.
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Las redes sociales
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Las redes sociales abarcan todo. Son canales que permiten la transmisión de mensajería instantánea y personalizada, al mismo tiempo que la producción y transmisión de imágenes, vídeo, audio y textos en un contexto social amplio o masivo. Han revolucionado totalmente la manera de concebir la comunicación al cruzar todas las funciones de sus predecesores y añadir un elemento fundamental: la producción de contenidos por parte del usuario.
Entre ellas podemos mencionar: Instagram, Google Plus, Snapchat, Twitter, Facebook, Facebook Messenger, Tagged, WhatsApp, Skype, Line, MySpace, Telegram.
"Medios de comunicación". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/medios-de-comunicacion/ Consultado: 25 de marzo de 2020, 11:28 am.
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ACTIVIDADES
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1.Lee la noticia “¿Cuál será el futuro económico de Colombia de cara al coronavirus? En el siguiente enlace https://www.semana.com/nacion/articulo/cual-sera-el-futuro-economico-de-colombia-de-cara-al-coronavirus/658145
2.Elementos de la noticia
De la noticia leída, destaca los diferentes elementos: Título, sumario o copete, entrada, cuerpo y remate.
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RECORDEMOS ESTOS TÉRMINOS:
Título: encabezado del texto.
Sumario o copete: sintetiza lo sobresaliente de la noticia.
Entrada: párrafo inicial con los datos fundamentales.
Cuerpo del texto: La información completa y detallada.
Remate: datos concluyentes.
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3.Hora de escribir
Escribe un texto coherente donde plantees tus ideas sobre la influencia del coronavirus en tu núcleo familiar en el aspecto económico, qué medidas hay que tener en cuenta para hacer frete a la situación actual.
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ENVIAR A irenuka2@gmail.com
PROPÓSITO:
Plantear acercamientos al mensaje que contiene un texto.
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ACTIVIDADES
La superestructura de los cuentos
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La superestructura corresponde al esqueleto del cuento, el cual se compone de tres partes: Introducción Nudo Desenlace
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Explica con tus palabras a que se refiere cada una:
Introducción o planteamiento
Desarrollo o nudo
Desenlace o final.
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Clases de cuentos
Existen cuentos de diferentes clases que abordan temáticas diferentes y que pueden referirse a hechos reales o imaginarios.
• Los cuentos fantásticos: muestran situaciones sobrenaturales dentro de la realidad, con personajes buenos o malos alrededor del personaje central.
• Los cuentos de ciencia ficción: generalmente, relatan hechos del futuro, y diversos avances qué afectan el curso normal de la vida.
• Cuentos policiales: investigan y/o resuelven casos de misterio dentro del mundo policial, la delincuencia, los crímenes, detectives y la ley.
• Cuentos de terror: muestran historias de suspenso, de miedo.
CUENTO: LAS HADAS Charles Perrault
Había una vez una mujer viuda que tenía dos hijas. Su favorita era la mayor, quien se parecía a ella tanto en el rostro como en el carácter. Ambas eran igual de desagradables y orgullosas.
La pequeña en cambio era una muchacha dulce y amable además de hermosa. Motivo por el cual la madre la odiaba y la obligaba a comer en la cocina y a trabajar sin descanso. Había veces que la mandaba ir dos veces al día a la fuente a por agua, con lo lejos que estaba de su casa.
Uno de esos días que estaba en la fuente, apareció por allí una pobre campesina.
- Perdonadme hija mía, ¿tendríais a bien dar de beber agua a esta pobre vieja ciega?
- Claro que sí buena mujer, dejadme que limpie el cántaro y saque agua limpia para vos.
La joven sujetó el cántaro para ayudarla y cuando terminó de beber la campesina se convirtió de repente en un hada.
- Habéis sido tan cortés que os merecéis que os conceda un don: os otorgo el don de que por cada palabra que digáis, salgan de vuestra boca flores y piedras preciosas.
Cuando la muchacha llegó a casa la madre le regañó nada más verla.
- Disculpadme madre, no pretendía tardar tanto.
Pero al decir esto, se cumplió el don que el hada le había regalado y salieron de su boca rosas, perlas y diamantes.
- ¿Pero qué es eso? - preguntó la madre maravillada al ver lo que salía de su boca.
La muchacha contó a su madre lo ocurrido en la fuente y ésta enseguida decidió que debía mandar allí a su hija favorita para que ella también tuviera ese don.
A regañadientes, la hija mayor cogió un cántaro y caminó hasta la fuente.
Pero en esta ocasión el hada no apareció vestida como una vieja campesina, sino como una princesa.
-¡No he venido a daros de beber! ¡O qué os creéis! - dijo la muchacha maleducada.
- Muy bien. Habéis sido tan descortés que os daré el don que merecéis: por cada palabra que digáis saldrán de vuestra boca sapos y culebras.
Al llegar a su casa y saludar a su madre, que la esperaba impaciente, salieron de su boca dos víboras y dos sapos.
- ¿Pero qué ha ocurrido? ¡Seguro que es cosa de tu hermana, verás cuando la pille! - dijo la madre malhumorada.
La hija menor, que oyó los gritos desde la cocina salió corriendo de su casa en dirección al bosque para que su madre no la encontrara.
Allí tropezó con el hijo del Rey, que al verla llorar le preguntó qué le ocurría.
- He tenido que huir de casa majestad
Y al decir esto, de la boca de la joven volvieron a salir perlas y diamantes. El Rey se quedó extasiado ante tal don y creyó que era la joven perfecta para convertirse en su esposa.
De modo que la joven y el príncipe se casaron y la maleducada hermana pasó sus días sola y triste en el bosque.
Preguntas
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Indica las partes de la superestructura de este cuento.
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Escribe las ideas principales del cuento
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Describe los personajes.
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¿Cuál es el tema del cuento? (de qué trata)
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Qué relación hay entre el título y el contenido de la historia.
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ENVIAR A irenuka2@gmail.com
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PROPÓSITO:
Análisis de las características de cada uno de los componentes del horizonte institucional.
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HORIZONTE INSTITUCIONAL
Es como la brújula que orienta toda la vida de la Institución, es la que nos indica el camino, la que nos guía, por eso es fundamental que todos los miembros de la comunidad educativa lo conozcan y traten por todos los medios de que se logren todas sus metas.
El sentido de pertenencia nos exige conocer hacia dónde vamos, cuál es nuestra visión y misión, cuáles son los valores que orientan nuestro quehacer educativo y que deben impregnar todo nuestra vida.
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ACTIVIDADES
1. Ingresa a la página institucional https://www.iemarcelianasaldarriaga.edu.co/
2. En la segunda pestaña "Institucional", repasa cada uno de los componentes del horizonte institucional: misión, visión, principios institucionales, valores símbolos, política de calidad y de inclusión.
3. Con todos los componentes del Horizonte Institucional, realiza un mapa conceptual.
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RECORDEMOS...
Cómo elaborar mapas conceptuales paso a paso
Vamos a ver ahora un breve tutorial sobre la elaboración de un mapa conceptual. Para ello, los pasos a dar son:
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Selección de información relevante. Usa palabras clave que den relevancia al concepto.
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Agrupación. Ahora, agrupa conceptos según conexiones y cercanía.
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Orden. Llega el momento de ordenar la información desde lo más concreto a lo más abstracto.
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Representación. Usa palabras más importantes como representación de cada oración.
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Conexión. Conecta las diferentes palabras según sus relaciones.
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Comprobación. Observa y determina que todos los pasos dados hasta ahora son adecuados.
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